又逢教师节，《秋水春风》今年兵分两路，做了些事情，却未必能达到能结集的份，是个令人充满期待的遗憾。决定舍去些内容，做专题吧。
又逢教师节，不同的场合前前后后见到了不少学生，每每都让我想起当时的种种，加上了时间的函数做参照，似乎更觉察到了教育的魅力。
今天最让人高兴的礼物是两件，一是刚刚分完班的学生们以“梦翔8班”的落款，送来了贺卡和暑假集体为“梦翔8班”过生日的照片，不仅如此，还从英语老师处听说他们也记得以“ 梦翔8班”的身份看望当时教他们的老师。这让我觉得无比欣慰——似乎6月底因为儿子诞生而错失了给孩子们完成分班仪式带来的遗憾，得到了些许弥补，毕竟，这个独特集体，大家曾经享受其中并且现在依旧在一起，这是最让班主任觉得欣慰的。让人高兴的第二件礼物，是帮助我真正走上教育教学之路的学生带来的，他也开始做老师了，做得挺好，我们交流时的许多想法，在他的团队工作中正在慢慢体现出来。

最近动笔的冲动越发强烈。儿子的故事，不同方式对话的故事，还有学生的故事。那夜“大师兄”带着我在校园狂奔的时候，我听他说，我当年写他的文章经常被同学查阅出来读读乐乐，我真想再给他写 一篇“又逢大师兄”，哈哈。还有坚强的班花，正气的四月，正在痛楚中成熟的三角......还有今天路过南塘浜路时想到当年独自住在这里却又不迟而别的学生，还有今天亲自来了而沉默或者远方的朋友们。

班级分班了，向学校申请暂时不做班主任了，希望能够把以前曾经做班主任的做法想法整理出来，重心转移到育儿、教学、尤其是在这两方面的自我提升上来。
也算按照老习惯吧，我决定搬家：
http://blog.sina.com.cn/xiangenwei2011

   如题。懈怠了再来看看。

  《规划》出来了，最近对这个话题有兴趣，可惜这《标准》也太贵了。

刘瑜的秘密书架：从经典到经验
http://www.yantan.cc/bbs/thread-98408-1-1.html

最近对阿城很有兴趣。

恩，说到这儿，有几个问题想请教于你：
１.我是没接触过心理上的专业知识，但我看大部分（包括我自己）都是想的和做的不同，是有什么人类情感的决定性因素吗？还是人类艺术？
２.为什么几乎所有的中国人都遵循着死留全尸，怎样都不肯进行遗体捐献来挽救更多的生命，还重金买一块墓地？这传统观念的思想殖入究竟限制了我们多少东西？
３.从浙江到上海，见了形形色色的人，对于“地域文化”你是如何看待的？来到全新的城市，难道不会觉得格格不入？在默默听的时候，心中有多少忍的成分？想象觉得你也挺不容易的，你是坏着怎样的心情调节自己的？

上了两节课，后一节比前一节有进步，干脆就来应试的，思路倒也清晰，自觉有可以圈化之处。
对文体的意识空前重视，发现从文体入手，果然有水到渠成的感觉，阅读速度，解题速度与准确率大大提高。
第二节课调整了第一节课的顺序，先出知识体系，再可以快速结合课文解决的两个点上，请学生结合课文训练思维；把知识点以阅读和答题两个角度分开，提供策略上指导。在阅读课文开始之前，提供前面一班的失策之处理，提醒学生贯彻阅读策略。有了这些铺垫，果然读课文顺当得很。一篇15分钟读下来可能头晕的文章，用了5分钟读完，5分钟快速分享，之后就是沿着知识结构步步深入，最终都落到了语言组织的点上：尤其最后一个环节，请学生帮助教参修改其表达，对提高学生回答问题时候的语言组织意识和能力是有帮助的。

更开心的是，找到了一篇文章和一本书。读哈维尔。

看似不幸但可能是大幸的是，德育主任找谈话，如果真的逼我一下，或许就成全我逃跑再战的念头了。那倒是好事。也不会再积累对学生、同事、和领导们更多的愧疚感与负罪感。